近年來，研學越來越火熱。暑假剛到，琳瑯滿目的研學信息令家長眼花繚亂。研學，是行走的課堂，集體驗、實踐、探究、旅行于一體，既有利于豐富視野、提升文化素養(yǎng)，又有利于增強實踐能力、促進個性化發(fā)展，使中小學生在廣闊的社會生活中培養(yǎng)綜合能力。但是，面對五花八門的研學產(chǎn)品，家長和孩子到底應該怎么選、怎么做，才能讓研學學有所獲、研有所得？
研學并不是“說走就走的旅行”，家長更不能以為給孩子花了錢、報了名就“萬事大吉”。要想增強孩子的獲得感，使研學價值最大化，就要在研學中突出快樂性、探究性、體驗性三種感受。
研學要深化快樂性。有些研學產(chǎn)品生怕學生學得不多，幾乎把研學變成了戶外的知識學習：研學開始前和過程中，孩子需要在博物館里閱讀很多文字材料、查看圖片、背誦知識；研學結束后，孩子還要完成調(diào)查報告、做研學PPT……這樣的研學不僅沒有給孩子帶來快樂，反而給他們加重了負擔，致使孩子望而生畏。因此家長在選擇研學產(chǎn)品時一定要以快樂為出發(fā)點，讓孩子感到研學是“向快樂出發(fā)”。
研學要強化探究性。突出快樂性并不是忽略探索性，只有“游”沒有“研”，就失去了研學的本質(zhì)意義。學習更多知識，發(fā)揮主動性去探究問題，綜合運用已有知識去探索解決問題的方法，是研學的主要目的。強化探究性不僅要根據(jù)預設的研究主題進行，而且要針對在旅行中孩子們提出的鮮活問題持續(xù)推進，這樣才能讓孩子們深入探究。研學的組織者要善于捕捉孩子們感興趣的研究主題，鼓勵孩子去探索，避免只學不研，或者研究流于形式。
研學要內(nèi)化體驗性。孩子在研學中會自然產(chǎn)生一些體驗，但往往停留在感官體驗上，屬于走馬觀花、浮光掠影的淺表性體驗，深度體驗往往較為欠缺。因此，在設計和開展研學時，要注意把淺層次的體驗引向深入，將深度體驗內(nèi)化為價值觀、世界觀等。例如，孩子在感受鄉(xiāng)村生活、學習鄉(xiāng)村文化后，還可以在探究的過程中體會辛勤勞動、鄉(xiāng)村振興的價值和意義，從而讓體驗更加深入。
好的研學產(chǎn)品，要把快樂性、探究性、體驗性三要素有機融合在每個環(huán)節(jié)里。家長為孩子選擇研學產(chǎn)品時要重點考察這三個要素，避免研學只游不學、只學不研、只研不游等誤區(qū)。這樣，孩子才不會浪費時間，家長也不會花冤枉錢。
研學項目的設置要以孩子為出發(fā)點。市場上各種研學產(chǎn)品五花八門，家長和孩子在選擇時不要盲目追求價格高的研學產(chǎn)品，所選擇的產(chǎn)品要與孩子的興趣、年齡、需求相符合。家長不僅要考察研學機構的資質(zhì)、師資、費用、安全性，更要充分尊重孩子的需求和興趣，和孩子共同做出選擇。家長要多聽聽孩子的想法，在研學課程、地點、路線的選擇上讓孩子多發(fā)表意見。所選擇的研學項目，還要與家庭經(jīng)濟條件、孩子的時間安排等相匹配。研學并非時間越長越好、價格越貴越好、地點越遠越好。只有符合孩子年齡特點、貼近孩子情感需要、滿足孩子興趣的項目，才是真正的好項目。例如，研學未必要選擇歐洲十日游、豪華游等價格較高的項目，只要把握住快樂情緒、探究實踐、深度體驗這三個要素，即使在故鄉(xiāng)、在當?shù)�、在附近小城，一樣可以讓研學很優(yōu)質(zhì)。家長還可以鼓勵孩子為自己量身定制研學項目，使研學游中有樂、學中有研、研之有物。
家長要幫助孩子在研學中深化快樂性、體驗性、探究性。對于已經(jīng)選擇好的研學項目，家長要在出發(fā)前激發(fā)孩子對研學主題、研學路線、研學任務的興趣，比如和孩子聊聊相關話題，提前看一些紀錄片、電影、小視頻等，或者講講自己對這些地點、主題的見聞，使孩子增加對相關主題的了解。孩子旅行后回到家，研學也沒有結束。家長要多與孩子聊聊研學中的見聞，捕捉孩子的研學感受并加以引導。例如，可以鼓勵孩子制作旅行短視頻給親戚們觀看，或在家里布置一個旅行照片展請鄰居小伙伴來參觀，請孩子給爺爺奶奶、同學朋友講講旅行故事，或根據(jù)旅行見聞制作微短劇等�？梢酝ㄟ^多種多樣的方式使孩子再次回味旅行中的快樂，把淺表性的體驗轉化為沉浸式的體驗，讓孩子的研學游體驗完成由淺入深、從感性到理性的轉化。家長還要重視對研學后的評價，用鼓勵式的評價將研學的快樂性、探究性、體驗性再向前深推進一步，使研學的效果更加優(yōu)化。
孩子要在研學中發(fā)揮自主性。孩子是研學的主角，家長要有以孩子為主體的意識。發(fā)揮孩子的自主性，對培養(yǎng)獨立意識、提高綜合素質(zhì)有很好的促進作用。孩子不僅要在選擇研學產(chǎn)品時發(fā)表意見，還可以根據(jù)興趣愛好細化研學主題。很多研學項目在報名時已經(jīng)設置了大主題，如“紅色文化游”“鄉(xiāng)村體驗游”“非遺民俗之旅”等，但是這些主題往往比較籠統(tǒng)、開放。家長可以在已有的大主題下，讓孩子根據(jù)自己的興趣再進一步細化研學主題，將研學主題聚焦到自己喜歡的內(nèi)容上，形成個性化的子課題，這樣可以使每個孩子在研學中都更有收獲。例如，報名了“逐夢之旅”后，孩子可以根據(jù)自己的夢想選擇航天航空、人工智能、民間繪畫等不同內(nèi)容，并在出行前多聚焦相關內(nèi)容。同時，孩子要盡可能自己做研學準備。體驗和探究不僅僅發(fā)生在研學途中，行前準備同樣是研學的重要部分，自主安排研學的用品，更有利于形成難忘的記憶。比如，有些靈活的研學項目還可以自己安排交通、住宿和路線等。研學是生活中的教育，不僅要把知識與生活相聯(lián)系，也要在生活中發(fā)現(xiàn)更好的自己、成長為更好的自己。（來源：光明日報 作者：孫宏艷）
